Jamille Pedagoga

segunda-feira, 4 de julho de 2011

História do Brasil

Estudo da cultura indígena e portuguesa
(vestimentas, alimentação e organização política)

História do Brasil[

Aula de artes



1º trimestre:

TÉCNICA DO PONTILHISMO

CARTAZ COM MASSA DE MODELAR

HISTÓRIA DA DOBRADURA

HISTÓRIA DA ARGILA

PINTURA COM PASTA DE DENTE E ANILINA

PINTURA COM TINTA GUACHE E SABÃO EM PÓ

PINTURA COM TINTA GUACHE E COLA BRANCA

PINTURA COM TERRA E COLA BRANCA






FINALIZANDO O CADERNO DE ATIVIDADES

TODA A TURMA
Beijinhos



Aulas de artes


Todas as imagens anteriores são AUTORRETRATOS. Autorretrato, muitas vezes é definido em História da Arte, como um retrato (imagem ou representação), que o artista faz de si mesmo, independente do suporte escolhido.

Não são poucas as vezes em que os artistas projetam suas próprias imagens no papel ou na tela, em trabalhos que trazem a sua marca, estilo, opiniões, etc. Nesses retratos de modo geral, o foco está sobre o rosto. O semblante raramente se apresenta em momento de felicidade.

Agora é sua vez! Faça você mesmo(a) seu autorretrato!

Novo ano, nova escola, novo tudo!

Por forças maiores que as nossas, a vida me fez a partir de agora ser integrante de outra escola, também particular, porém na minha própria cidade. Continuo fazendo o que amo!

Material utilizado:

Turma: 4º ano - Ensino Fundamental (todas as disciplinas)



Trabalho contra a dengue

COMBATE À DENGUE

O mosquito Aedes aegypti, transmissor da dengue, tem origem africana. Ele chegou ao Brasil junto com os navios negreiros, depois de uma longa viagem de seus ovos dentro dos depósitos de água das embarcações.

O primeiro caso da doença foi registrado em 1685, em Recife – Pernambuco. Em 1692, a dengue provocou 2 mil mortes em Salvador - Bahia, reaparecendo em novo surto em 1792. Destes acontecimentos para cá, outros estados do Brasil também registraram pessoas com dengue e agora já é denominada como epidemia em muitas localidades do país.

Numa reportagem do site da Prefeitura de Aracruz em 25/02/2011: “Até agora, 109 casos de dengue foram notificados, sendo 11 confirmados e os maiores índices estão sendo encontrados na Barra do Riacho e nos bairros de Fátima e Bela Vista, localizados na Sede do município.” Este site afirma também, que o foco do mosquito está sendo encontrado principalmente nos lixões a céu aberto, em terrenos baldios e nos depósitos móveis (pratos, vasos de plantas, bebedouros, materiais de depósito de construção), que se encontram do portão para dentro das casas dos moradores.

Agora você percebeu que não adianta mais só estudarmos sobre o mosquito da dengue, os sintomas e modo de transmissão. O jeito é mobilizar a família e fazer parte deste combate contra a dengue!

Assinale com (X) as opções das quais você encontrou em sua casa:

a) No seu quintal:

( ) pneus velhos a céu aberto

( ) garrafas de vidro virados de “boca para cima”

( ) garrafas de plástico virados de “boca para cima”

( ) vaso de plantas com pratinho cheio de água

( ) reservatório de água de chuva descoberto

( ) bebedouros de animais sem trocar a água diariamente

( ) nada disso citado acima

b) A sua caixa d’água:

( ) está na laje da casa, sem cobertura e sem tampa de vedação

( ) está na laje da casa, sem cobertura mas com tampa de vedação

( ) está na laje da casa, com telhado e com tampa de vedação

( ) na minha casa tem poço artesiano

c) Há quanto tempo a sua família limpou a caixa d’água:

( ) nos últimos 6 meses

( ) no último ano

( ) nos últimos 5 anos

( ) nunca foi limpa

( ) não faço ideia pois moro em casa de aluguel

d) Onde você coloca o seu lixo para que a prefeitura recolha:

( ) jogo em terrenos baldios

( ) coloco em sacolas plásticas no chão em frente à casa

( ) tenho na calçada uma lixeira mais alta para que nenhum animal mexa

e) Você tem animais aquáticos de estimação: ( ) sim ( ) não

Com que periodicidade você faz a higienização do aquário:

( ) toda semana ( ) todo mês ( ) não me lembro quando foi a última vez

f) Vocês tem o cuidado de observar se há algum entupimento nas calhas ou poças na laje da sua casa:

( ) nunca olhei isto

( ) todo ano olhamos isto

( ) sempre olhamos isto

Encontrou muita coisa fora do lugar? É hora de trabalhar!

Como eliminar as larvas e os mosquitos da dengue:

Pesquisadoras da Universidade Estadual Paulista (Unesp) de São José do Rio Preto (SP) descobriram que a cafeína é fatal para o desenvolvimento da larva do Aedes aegypti. No estudo, elas verificaram que quanto maior a concentração de cafeína na água parada contida em vasos, ralos e plantas, menor o tempo de vida das larvas.

Resultados semelhantes foram obtidos com a borra de café. Em laboratório, quatro colheres de sopa de borra de café bloquearam o desenvolvimento de larvas mergulhadas no equivalente a um copo de água.

Em situações de epidemia de dengue, o método de combate mais usado contra a reprodução do mosquito é a aplicação de inseticidas, mas a maioria desses produtos é tóxico. Além disso, com o tempo, os mosquitos podem adquirir resistência a essas substâncias. A borra de café funciona como um inseticida natural e não faz mal para seres humanos, animais e plantas.

Outros produtos, como o sal de cozinha e a água sanitária, têm sido recomendados contra o Aedes aegypti. Mas há limitações: eles não podem ser aplicados em plantas, por exemplo. A borra é um resíduo produzido diariamente na maioria das residências. Ela pode ser jogada sobre o solo dos jardins e hortas, na terra dos vasos ou dentro das bromélias. Não se deve diluí-la em água antes de aplicar.

A larva se intoxica ao ingerir extratos de borra do café. A quantidade de borra a ser utilizada depende da quantidade de água acumulada. Se o local contém o equivalente a meio copo de água de chuva, por exemplo, duas colheres de sopa de borra bastam. A mesma quantidade de borra nova deve ser colocada a cada sete dias.



Na sua casa alguém já pegou dengue: ( ) sim ( ) não

Na sua rua alguém já pegou dengue: ( ) sim ( ) não

Sintomas:

Geralmente, os sintomas da dengue iniciam de uma hora para outra e dura entre 5 a 7 dias. A pessoa infectada tem febre alta (39° a 40°C), dores de cabeça, cansaço, dor muscular e nas articulações, indisposição, enjôos, vômitos, manchas vermelhas na pele, dor abdominal (principalmente em crianças), entre outros sintomas.


Leia mais: http://www.combateadengue.com.br

Plano de aula apresentado na pós graduação

PLANO DE AULA

Nome da instituição: Escola para a vida

Nome do professor: Jamille Galimberti Locatelli

Série, turma: 4º ano – Ensino Fundamental

Disciplina: Artes

Data: 18/04/2011

Duração: 1 aula – 50 minutos

Tema central a ser abordado: Trabalhando com a argila

Conteúdo:

- A história da argila

- Os tipos de argila

- Informações de como manusear a argila

- Momento de criação com a argila

- Análise do trabalho final

Objetivos geral:

- Apresentar aos alunos a história da argila e sua utilidade;

Objetivos específicos:

- Desenvolver a percepção e a psicomotricidade;

- Modelar a argila com intuito de formar objetos decorativos;

- Estimular a criatividade;

Estratégias:

Aulas expositivas;

Atividade prática com a argila;

Desenvolvimento:

Em grande debate em sala de aula, juntamente com o cartaz sobre o tema da aula, será discutido:

- A história da argila: A argila é usada há milhares de anos. Objetos feitos com este material são facilmente encontrados em sítios arqueológicos.

- Os tipos de argila: Algumas são usadas para confeccionar telhas, tijolos, vasos de plantas. Outras para confeccionar pisos, azulejos, objetos. Ainda a louça branca usada principalmente em banheiros – pias, vasos sanitários, etc. E também para a chamada cerâmica artística – artesanal – objetos utilitários, objetos decorativos, esculturas, etc.

- Informações de como manusear a argila: A argila, ou barro, deve estar limpa antes de ser misturada com água para formar uma pasta facilmente modelável. Alguns destes materiais são queimados em forno para que fiquem mais rígidos e pouco quebradiços.

- Momento de criação com a argila: Neste momento as crianças podem criar o que desejarem com aquele pouco de argila em mãos. O mais importante é que não seja definido algum trabalho específico com os alunos e sim que deixem fazer o que desejarem. É necessário também, que compreendam que o artesão (aquele que trabalha com argila para fins lucrativos) no momento em que está manuseando a argila, muitas vezes vai criando novos objetos e usando a sua criatividade para que construa peças únicas.

- Análise do trabalho final: Ao final do trabalho, o aluno avaliará a sua produção dizendo se realmente alcançou o que desejava no início da criação. Muitos até dizem que ficou melhor do que imaginavam.

Recursos didáticos:

Cartaz explicativo; Argila e água;

Avaliação:

Participação dos alunos durante a atividade;

Referências:

www.wikipedia.com.br

Simulado para o 5º ano

Simulado – 5º ano

Língua Portuguesa

1 Estudamos em sala de aula, algumas regrinhas para o uso de X ou CH nas palavras. Para isto, marque (X) na alternativa em que existam palavras escritas erradas:

a – enxotar, enchente, mexer.

b – encher, enxoval, caixote.

c – enxuto, encharcar, mexido.

d – enxofre, mexilhão, preencher.

e – enchada, mechida, enximento.

2 Durante as aulas de Língua Portuguesa, estamos lendo o livro: “Alice no país do espelho”, traduzido por Monteiro Lobato. Observe as alternativas abaixo e marque a informação verdadeira sobre esta aventura tão emocionante:

a – Assim como no país das maravilhas, o livro deixa muito claro que Alice havia sonhado tudo o que aconteceu.

b – A passagem secreta que descobriu era pelo espelho da sala de sua casa.

c – O lugar que encontrou após o espelho, tudo era exatamente igual a sua realidade e todos já a conheciam.

d – A história inicia-se em um grande jardim.

e – Os animais que Alice conversava eram 3 papagaios.

3 Durante esta unidade, estudamos sobre os mitos gregos. As informações abaixo caracterizam este tipo de texto. Os povos da Grécia acreditavam que existiam vários deuses, cada um responsável por algum fenômeno físico ou elementos da natureza. Para isso, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira:

(1) Zeus

(2) Posêidon

(3) Afrodite

(4) Hefesto

(5) Dionísio

(6) Atena

(7) Ades

(8) Perséfone

( ) deus dos mares

( ) deus dos deuses

( ) deusa da beleza

( ) deusa da guerra

( ) deus do vinho

( ) deus do fogo

( ) deusa dos subterrâneos

( ) deus do inferno

Agora, marque a alternativa com a sequência correta:

a – 1,2,3,4,5,6,7,8.

b – 2,1,3,6,5,4,8,7.

c – 6,2,1,4,7,8,3,5.

d – 3,4,2,1,5,8,7,6.

e – 8,7,6,5,4,3,2,1.

Geografia

1 Nesta unidade estamos estudando sobre a população brasileira. Para que seja possível identificar se a população está em crescimento existem quatro dados que são pesquisados pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira:

(1) Taxa de fecundidade

(2) Taxa de natalidade

(3) Taxa de mortalidade geral

(4) Esperança de vida ao nascer

( ) número de nascimentos para cada grupo de 1.000 habitantes.

( ) probabilidade de tempo de vida média da população.

( ) número médio de filhos por mulher.

( ) número de óbito para cada grupo de 1.000 habitantes.

Agora, marque a alternativa com a sequência correta:

a – 1,2,3,4.

b – 4,3,2,1.

c – 3,1,2,4.

d – 2,4,1,3.

e – 4,3,1,2.

2 Vimos também sobre a distribuição da população pelo território brasileiro. Para isso, as informações abaixo podem apresentar erros. Leia com atenção e marque a alternativa errada:

a – o Brasil possui 191,480,630 habitantes e por isso é o 5º país mais populoso do planeta.

b – Por possuir tantos habitantes a extensão territorial precisaria atender esta demanda. Nosso país é enorme, mas mesmo assim há regiões muito povoadas e outras não.

c – A região mais populosa do Brasil é a Norte, ou seja, com o maior número de habitantes.

d – A região Sudeste encontra-se saturada por ter um grande número de pessoas morando na região.

e – Atualmente o Brasil encontra-se com 25,4% da população de pessoas com até 14 anos e 10,5% da população de pessoas com 60 anos ou mais.

3 Os recentes estudos realizados pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) informa que se a taxa de natalidade continuar diminuindo, ou seja, diminuir o nascimento de crianças no Brasil, em 40 anos o número de idosos será igual ou maior que o de crianças menores de 14 anos. Para o governo, isso será preocupante, pois à medida que a população envelhece algumas atitudes precisam ser tomadas para que estes sejam atendidos e respeitados. Observe as alternativas abaixo e marque aquela que não condiz ao bom tratamento que deve ser exigido aos idosos.

a – Assegurar o direito dos idosos em qualquer fila de espera, atendendo-o o mais rápido possível.

b – Usufruir da aposentadoria do idoso, deixando-o passar necessidades financeiras.

c – Ser acolhido pela família e amigos com amor e carinho, sendo este alguém que sempre cuidou de nós e agora precisa de ajuda.

d – Promover atividades e projetos sociais para os idosos, com o intuito de gozarem de atividades enriquecedoras e prazerosas.

e – Acompanhar o idoso à hospitais para consulta, exame médico ou internações e após isso, a preocupação com a sua medicação e dosagens.

História

1 Até que enfim a independência do Brasil! Mas será que realmente melhorou? Não, a monarquia continuou. Para isso, marque (X) na alternativa que não condiz com este regime político:

a – Nosso primeiro imperador foi Dom Pedro I, filho de Dom João IV.

b – Existem dois tipos de monarquia: absoluta e constitucional.

c – Na monarquia, o poder é hereditário, ou seja, o poder é passado de pai para filho.

d – Ao criar a constituição de 1824, Dom Pedro I procurou ouvir os colonos e saber quais eram as suas vontades e o que precisava melhorar no Brasil.

e – A constituição mantinha a escravidão e estabelecia que o voto era permitido apenas aos homens ricos, maiores de 25 anos.

2 Mesmo havendo a monarquia constitucional, o rei continuava mandando em tudo, escolhendo os presidentes de cada província e controlando o que fariam em cada região. Com essas atitudes o rei estava cada vez mais sendo criticado. Foi aí que aconteceu a Confederação do Equador. As informações abaixo detalham sobre este momento histórico, mas apenas uma está errada:

a – Com este movimento, o rei marcou uma reunião com os revoltosos e assinou um acordo para melhorar a situação do país. Ninguém morreu ou foi preso.

b – Os revoltosos queriam que os presidentes fossem os próprios moradores de cada província e não escolhidos pelo rei.

c – Os revoltosos escreveram um documento o qual definia a igualdade e liberdade de todos.

d – Dom Pedro I foi tão pressionado que deixou o trono do Brasil e voltou para Portugal.

e – Deixou seu filho Pedro de Alcântara, mas como tinha apenas 5 anos de idade, foi convocado deputados e senadores para governar em seu nome. Esse período ficou conhecido como Período Regencial.

3 Quando Pedro de Alcântara foi coroado rei – Dom Pedro II – este continuou com a constituição de 1824 e assim somente os homens ricos podiam votar. Além disso, para conseguir eleger-se a cargos de deputados e senadores, precisavam das mesmas descrições. Marque a alternativa incorreta sobre este período conhecido como Segundo Reinado:

a – Para candidatar-se era preciso escolher um dos dois partidos: O conservador e o liberal.

b – O partido conservador era composto por grandes fazendeiros e comerciantes do Rio de Janeiro, Pernambuco e Bahia.

c – O partido liberal era composto também por grandes fazendeiros, comerciantes e intelectuais de São Paulo, Minas Gerais e Rio Grande do Sul.

d – O partido conservador lutava para que o poder continuasse nas mãos do imperador, e que os demais representantes pedissem a sua permissão para a tomada de decisões.

e – O partido liberal, lutava para que a escravidão terminasse e que os negro e índios também pudessem votar e ser eleitos.

Simulado para o 4º ano

Simulado – 4º ano

Língua Portuguesa

1 Durante esta unidade, estudamos sobre as lendas. As informações abaixo caracterizam este tipo de texto. Marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas:

( ) Os povos indígenas criaram lendas, história inventadas pela imaginação, para explicar a origem ou características de situações ou animais da realidade.

( ) Os povos indígenas foram passando estas informações em formas de lendas, de geração em geração, através do email pela internet.

( ) Geralmente, a lenda inicia-se com uma breve explicação sobre o local em que está acontecendo a história e as características dos personagens.

Observe a sequência das letras e marque a alternativa correta:

a – V, F, F.

b – F, V, F.

c – V, F, V.

d – F, V, V.

e – nenhuma das alternativas acima.

2 Durante o ano, aprendemos sobre a classe gramatical dos substantivos. Os substantivos são palavras que dão nomes a seres, objetos, lugares, etc. Todas as alternativas abaixo possuem substantivos, porém apenas uma não está correta, contendo outras classes no meio. Marque a alternativa errada:

a – cama, tesoura, boneca, carro.

b – chuva, bonita, comer, beijo.

c – cigarro, colete, cobra, bicicleta.

d – pipoca, coração, casa, nuvem.

e – relâmpago, escola, livro, mão.

3 Durante as aulas de Língua Portuguesa, estamos lendo o livro: “Kelly Martoer e a máquina do tempo”, da autora Natália Azevedo de Carvalho. Observe as alternativas abaixo e marque a informação verdadeira sobre esta aventura tão emocionante:

a – Kelly Martoer é uma menina loira, de olhos azuis e precisa se locomover com a ajuda de uma cadeira de rodas.

b – Kelly faz parte de uma linhagem muito poderosa de bruxas do mal.

c – Kelly mora na ilha de Principium.

d – O pai de Kelly é um bruxo muito poderoso.

e – Kelly precisou viajar pelo tempo para salvar sua mãe e avó que estavam enfeitiçadas.

Geografia

1 Aprendemos nesta unidade sobre o fenômeno êxodo rural, em que as pessoas saem do campo e vão para a cidade em busca de melhores condições de vida. Nas alternativas abaixo, encontramos vários problemas enfrentados pelos imigrantes quando chegam às cidades grandes. Apenas uma alternativa está errada. Com muita atenção, marque a alternativa pedida:

a – Com a chegada destas pessoas as cidades, o tráfico de carroças e charretes aumenta, causando muitos acidentes.

b – Quando as pessoas chegam à cidade grande, por não terem condições, são obrigadas a morar em favelas.

c – Por não terem um curso superior, são obrigados a concorrer a cargos mal remunerados, ou então pertencer a classe dos desempregados.

d – Com o aumento cada vez maior da população com renda baixa, os hospitais públicos não conseguem atender a toda demanda, por falta de profissionais, equipamentos ou espaço físico.

e – O mesmo acontece para conseguir vagas nas escolas públicas para os filhos, visto que cada família de renda baixa tem em média 4 crianças, de acordo com as pesquisas do IBGE.

2 Os municípios, ou seja, as cidades podem ser classificadas de duas formas: pelo número de habitantes ou pela função urbana. Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os tipos de atividades para cada cidade brasileira citada.

(1) Cidades religiosas

(2) Cidades turísticas

(3) Cidades portuárias

(4) Cidades político-administrativas

(5) Cidades industriais

( ) Vitória: O porto Tubarão é um dos mais conhecidos e importantes do Brasil.

( ) Linhares: Cidade pólo do Estado. Encontramos as fábricas: RIMO, MOVELAR, SUCOS MAIS, etc.

( ) Aracruz: Uma das cidades mais visitadas no norte do Estado pelas suas belas praias.

( ) Ibiraçu: Possui o primeiro Mosteiro Zen da América Latina e um Santuário de Nossa Senhora da Saúde.

( ) Brasília: Cidade mais importante do Brasil por ser a capital e o centro das decisões administrativas e legislativas do país.

Observe a sequência dos números e marque a alternativa correta:

a – 1,2,3,4,5.

b – 4,3,2,1,5.

c – 2,5,3,1,4.

d – 3,5,2,1,4.

e – 5,2,1,4,3.

3 Estudamos em sala de aula, sobre as cidades planejadas. Leia as informações abaixo e marque a alternativa incorreta, que não se enquadra a esta realidade:

a – A maioria das cidades se originaram sem que fosse planejada. Foram crescendo de forma espontânea, como Ibiraçu, Fundão, João Neiva, Aracruz, etc.

b – Já outras cidades, foram planejadas antes de serem construídas. Assim, foi solicitado um lugar específico para setor comercial, moradias e indústrias.

c – Teresinha, Belo Horizonte, Goiânia, Brasília, Palmas e Aracaju, são exemplos de cidades planejadas.

d – Embora estas cidades fossem planejadas, ao seu redor o crescimento desordenado também apareceu.

e – Pode-se concluir que os ricos moram nas cidades planejadas e os pobres nas cidades não planejadas.

História

1 Quando os portugueses chegaram ao Brasil, iniciaram a colonização nas áreas perto das praias, no litoral. Nos séculos XVI e XVII começaram a desbravar o interior do Brasil. Nessa época, foi criada a Vila de São Paulo. Marque a alternativa abaixo que não condiz com o que estudamos em sala de aula.

a – A vila de São Paulo tinha poucas construções, feitas de barro e cobertas com palhas. Havia poucas ruas de terra e sem iluminação.

b – Muitos produtos ainda eram trazidos de Portugal para os colonos. No litoral chegavam as grandes caravelas com mercadorias que seriam distribuídas pelas vilas da região.

c – Os mercadores recebiam os produtos nas praias e para levar até a vila precisavam de mulas e cavalos para auxiliá-los no transporte. Demorava dias para conseguir chegar à Vila de São Paulo.

d – A viagem do litoral até a vila era muito simples. Os mercadores já estavam acostumados. Já havia estradas com boas condições e também atendimento quando precisavam em casas de amigos durante a subida dos morros.

e – Como não era sempre que os produtos chegavam de Portugal, era preciso continuar desbravando as terras em busca de riquezas naturais. Procuravam por índios para escravizar ou também ouro e diamantes. Estes desbravadores ficavam conhecidos como bandeirantes.

2 Estávamos aprendendo em sala de aula, como era realizado a extração de ouro em terras brasileiras. Como sabemos, existiam dois tipos de atividades. Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira:

(1) Lavra

(2) Aluvião

( ) Trabalhavam os escravos obrigados pelos portugueses.

( ) Utilizavam a bateia como principal instrumento.

( ) Trabalhavam os homens livres.

( ) Utilizavam pás, marretas e picaretas.

( ) Extração em córregos.

( ) Extração em morros.

Agora, complete com a sequência correta:

a – 1,2,2,1,2,1.

b – 1,1,1,2,2,2.

c – 2,2,1,1,2,1.

d – 1,2,1,2,1,2.

e – 2,1,1,1,2,2.

3 Para a extração do ouro, os portugueses utilizaram por muito tempo os escravos africanos. Mas naquela época, haviam os escravos mineradores e os escravos de ganho. Complete com (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas:

( ) Os escravos mineradores eram obrigados a trabalhar muito tempo durante o dia, e sofriam castigos caso parassem o trabalho ou não encontrassem ouro.

( ) Os escravos mineradores além de coletar o ouro, removiam a areia, represavam os rios e cavavam canais. Para estes serviços, os portugueses também ajudavam o dia inteiro.

( ) Os escravos de ganho podiam trabalhar para outras pessoas além do seu dono e tudo o que ganhavam pelo serviço ficava com ele.

( ) Os escravos de ganho trabalhavam no transporte, construção de edifícios, pontes e chafarizes, comércio ambulante e assim, podiam circular mais livremente pelas ruas.

Complete com a sequência correta:

a – F,F,V,V.

b – V,V,F,F.

c – V,F,F,V.

d – V,F,V,F.

e – F,V,V,V.